傳木鐸金聲,，展京師風(fēng)范,，講述北師大人自己的故事,。
宋長青,，教授,，地理科學(xué)學(xué)部執(zhí)行部長,，中國地理學(xué)會學(xué)術(shù)工作委員會主任、政治地理與地緣關(guān)系專業(yè)委員會主任,，《地理學(xué)報》,、《干旱區(qū)地理》，《Chinese Geographical Science (中國地理科學(xué))》副主編,。多年來致力于地理學(xué)研究范式、地理學(xué)區(qū)域綜合研究方法等方面的研究,，發(fā)表學(xué)術(shù)及學(xué)術(shù)管理論文100余篇,，出版《土壤科學(xué)30年：從經(jīng)典到前沿》《土壤若干前沿領(lǐng)域研究進展》等專著。從2000年至今,，在全國各地理學(xué)相關(guān)科研機構(gòu),、高校做過“地理學(xué)的區(qū)域集成研究”、“地理數(shù)據(jù)-問題與研究范式”,、“地理問題與地理尺度”,、“地理數(shù)據(jù)與地理思維”、“中國地緣政治的全球戰(zhàn)略”,、“地緣研究的主要問題及方法路徑”等專題或?qū)W術(shù)報告近百場,。
一、持續(xù)推進學(xué)科改革,，搶先將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?br/>
師小萱：國務(wù)院印發(fā)了“雙一流”建設(shè)總體方案,，統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。在您看來,，怎樣才算是“雙一流”大學(xué),，您對“雙一流”的建設(shè)有什么看法？
宋長青：“雙一流”大學(xué)的建設(shè)是全國教育界普遍關(guān)心的問題,。從整體發(fā)展來看,，建成“雙一流”大學(xué)，首先要有一批在國內(nèi)外具有引領(lǐng)作用,，同時得到社會廣泛認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)科,，通過優(yōu)秀學(xué)科的建設(shè)實現(xiàn)一流大學(xué)的建設(shè)。
從這個意義上講,，第一,，“雙一流”大學(xué)要求有一批高水平的學(xué)科,；第二，“雙一流”大學(xué)要求有明確科研方向和教學(xué)特色,，形成彼此互動,，整體協(xié)調(diào)，能夠在學(xué)生培養(yǎng)和科學(xué)研究中取得突出成就的學(xué)科優(yōu)勢組合,，并得到社會的廣泛認(rèn)可,。在當(dāng)今各個大學(xué)競爭十分激烈的時候，一個學(xué)科體系的構(gòu)建,，是相當(dāng)重要的,。學(xué)科構(gòu)建合理，學(xué)科之間能相互促動,；構(gòu)建不好,，多個學(xué)科競爭有限的資源，彼此的發(fā)展都可能受到限制,。
在我們地理學(xué)的學(xué)科構(gòu)建上,，同樣貫徹著這種思想。強調(diào)有所為,，使那些能夠相互促動的學(xué)科方向共同發(fā)展,，強調(diào)這些學(xué)科方向能夠為社會服務(wù)，這是我們學(xué)科建設(shè)的主體,。歸根到底,， “一流”大學(xué)是由“一流”學(xué)科構(gòu)成的，是以“一流”學(xué)科為基礎(chǔ)的總體表現(xiàn),。
師小萱：您認(rèn)為世界一流學(xué)科應(yīng)該怎樣建設(shè),，就“世界一流”地理學(xué)科的發(fā)展來看，應(yīng)有怎樣的規(guī)劃,？
宋長青：要建設(shè)一個一流學(xué)科并不是容易的事,，北京師范大學(xué)的各個學(xué)科和全國其他高校的各個學(xué)科都在思考這個問題。從學(xué)校層面來看,，一流學(xué)科應(yīng)該具有人才培養(yǎng)功能,、科學(xué)研究功能、社會服務(wù)功能和思想文化的傳承功能,。
第一,，人才培養(yǎng)要體現(xiàn)師范特色的教師教育。要根據(jù)國家需求和北京師范大學(xué)的學(xué)校定位來明確北京師范大學(xué)地理學(xué)部地理學(xué)科在人才培養(yǎng)方面的定位,。
第二,，科學(xué)研究強調(diào)教學(xué)相長?？茖W(xué)研究不能脫離教學(xué),，學(xué)科要通過教學(xué)與科研的相互促動,，達(dá)到共同進步的目的。
第三,，研究方向要貼近社會,，旨在服務(wù)社會。今日的科學(xué)研究不只是滿足科學(xué)探索的好奇心,，科學(xué)研究的成果要實實在在地為社會服務(wù),。在科學(xué)研究方向的選擇上，應(yīng)該更加貼近社會,，更為直接地為社會服務(wù),。在地理學(xué)科的建設(shè)中，我們擇重選擇了生態(tài)環(huán)境,、災(zāi)害風(fēng)險研究,，選擇了國家重大戰(zhàn)略問題的咨詢研究，選擇了諸如地緣關(guān)系,、精準(zhǔn)扶貧等關(guān)系到國計民生重大問題研究,。只有把這些研究方向選擇好、建設(shè)好,，才能為國家扎扎實實地服務(wù)。與此同時,，一流學(xué)科需要依靠社會評價,，如何應(yīng)對國內(nèi)外的評價體系是一流學(xué)科建設(shè)的一大問題，如何在堅持我們本質(zhì)內(nèi)核的同時,，滿足各種評價體系的要求,，做到內(nèi)外兼修，從而實現(xiàn)部門上,、學(xué)科上,、學(xué)生家長、學(xué)生本身等多個方面的滿意是一流學(xué)科建設(shè)過程中所應(yīng)思考的重要問題,。
第四,，一流學(xué)科建設(shè)應(yīng)注重中華文化特質(zhì)塑造的人才培養(yǎng)。一個學(xué)校是培養(yǎng)各類人才的基地,，精神素質(zhì)是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,，所以在培養(yǎng)過程中學(xué)科應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)具有中華文化特質(zhì)的知識結(jié)構(gòu)，以滿足國家兩個一百年建設(shè)的需求,。以上四方面是我們對地理科學(xué)學(xué)部人才培養(yǎng)的定位,，也是我們認(rèn)為的一流學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容。
師小萱：不同的學(xué)科有不同的特色,，在一流學(xué)科建設(shè)過程中也會有不同的實施方案,。您能否介紹一下在“雙一流”建設(shè)中,，地理學(xué)科實施方案的具體內(nèi)容和步驟。
宋長青：地理學(xué)科建設(shè)具體包括三方面內(nèi)容：清晰的目標(biāo),、可行的路徑以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。
清晰明確的目標(biāo)。我們北京師范大學(xué)地理學(xué)科在2017年全國學(xué)科評比過程中被評為A+學(xué)科,?？傮w而言，全國只有北京大學(xué)和北京師范大學(xué)的地理學(xué)科進入這個行列,，因此,，在學(xué)科未來的建設(shè)中，保證國內(nèi)的領(lǐng)先優(yōu)勢,，同時不斷擴大國際的影響,，使我們地理學(xué)不論是教學(xué)還是科研都有較好的國際地位，是我們在“雙一流”建設(shè)過程中給予學(xué)科的定位,。我們制定的具體目標(biāo)有四個:第一,，打造以北京師范大學(xué)為主體的地理高等教育的模式；第二,，通過多年的努力,，在國際上建立中國的地理科學(xué)學(xué)派；第三,，全面系統(tǒng)地建立地理科學(xué)研究的方法體系,；第四，使北京師范大學(xué)成為知名的地理學(xué)研究中心,。
2017—2018北京師范大學(xué)雙一流學(xué)科名單
切實可行的實踐路徑,。有了目標(biāo)之后，就需要有效的實踐路徑,。在教育教學(xué)方面,，我們持續(xù)推進課程體系和學(xué)科教材改革。2017年是我們的啟動階段,，2018年是我們的論證階段,，2019年課程體系將會正式實施。這次課程體系改革充分體現(xiàn)了時代的特點,。我們將地理大數(shù)據(jù)分析,，復(fù)雜系統(tǒng)分析、人工智能等都納入了我們本科學(xué)習(xí)的必修課,。我們集中精力建設(shè)我們的課程和教材體系,，希望能夠在我們的課程和教材體系中充分體現(xiàn)中國特色的地理學(xué)教育。在科學(xué)研究方面,，我們極力打造具有國際水準(zhǔn)的科研平臺,。不斷加強兩個國家重點實驗室的建設(shè)和七個省部級平臺的建設(shè),，不斷發(fā)展野外觀測能力。同時在我?！耙惑w兩翼”建設(shè)方針的指導(dǎo)下,，充分利用珠海校區(qū)的資源，加強地理學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科的整體建設(shè),。在社會服務(wù)方面,，我們對一些特別的研究方向，如風(fēng)險災(zāi)害,、土壤侵蝕,、生態(tài)建設(shè)、地緣關(guān)系,、精準(zhǔn)扶貧等都將給予更多的關(guān)注,。
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。一流學(xué)科建設(shè)不是唱高調(diào),，在建設(shè)過程中要充分意識到存在的困難以及在將來與同類學(xué)科競賽過程中我們可能遇到的問題,。到目前為止，我們意識到北京師范大學(xué)地理學(xué)科在發(fā)展過程中,，人才建設(shè)是關(guān)鍵之關(guān)鍵,。在第四輪學(xué)科評估的結(jié)果出來之后，北京師范大學(xué)真正的純理科A+學(xué)科只有地理學(xué)一個學(xué)科,，這也預(yù)示著我們在今后的發(fā)展中面臨著更多困難,。在此，我們自己理應(yīng)明晰我們遇到的困難,。同時,，也希望學(xué)校各方面給予地理學(xué)全面的幫助和支持,。
師小萱：您剛剛提到一流地理學(xué)科建設(shè)需要持續(xù)推進課程體系改革,，您能否詳細(xì)介紹一下地理學(xué)科的課程體系改革？
宋長青：計算機和網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,，使地理學(xué)面臨著全新的形勢,，傳統(tǒng)的課程已不適應(yīng)當(dāng)今的時代，課程體系改革的目的是為了適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展,。
人類的技術(shù)進步大致可以劃分為三個階段,。一個是蒸汽機時代，一是電氣化時代,，今天的我們進入到計算機和網(wǎng)絡(luò)時代,。蒸汽機和電氣化時代解決了我們基本動力的問題，而網(wǎng)絡(luò)化時代,，不單單是解決基本動力問題,，而且實現(xiàn)了大量信息的傳輸和應(yīng)用,，大量人工智能替代人的思維。今天我們所培養(yǎng)出來的學(xué)生,，第一要能適應(yīng)這個時代,，第二要能駕馭這個時代。過去我們把地理學(xué)的要素：水,、土,、生物和人分門別類進行研究，但是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)人和自然緊密聯(lián)系,，相互作用,，水、土,、生物也是緊密地相互作用,。我們傳統(tǒng)的還原論的思維在解譯地理系統(tǒng)過程中顯得力不從心，所以我們要建立系統(tǒng)的思維,，把人和地看成一個和諧的系統(tǒng),，把水土氣生作為一個系統(tǒng)開展研究，因此研究目的,、研究方法論體系,、研究技術(shù)體系等必然都面臨著更新。課程體系改革的目的之一就是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展,，符合自然規(guī)律整體認(rèn)識需求,。要培養(yǎng)出更能夠滿足社會各領(lǐng)域需求，助推社會進步的人才,。當(dāng)今的學(xué)科不僅僅是地理學(xué),，許多學(xué)科都面臨著同樣的問題。搶先將理念化為行動,，這是“雙一流”建設(shè)中非常關(guān)鍵的一個點,。
關(guān)于課程體系改革的具體內(nèi)容，我們要說的第一個是系統(tǒng)的方法論體系的建設(shè),。地理學(xué)的系統(tǒng)思維大家早就意識到了,，但是系統(tǒng)的方法論體系建設(shè)受到了極大的限制。所以在系統(tǒng)觀念指導(dǎo)下的系統(tǒng)化的研究實施,，現(xiàn)在存在著巨大的障礙,。如果從理論到實踐能夠順利的實現(xiàn)，會對地理學(xué)發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動,。第二個是系統(tǒng)思維把系統(tǒng)進行科學(xué)地拆解,。復(fù)雜系統(tǒng)的提出，對系統(tǒng)研究又是一個全新的挑戰(zhàn)。系統(tǒng)有相對簡單的系統(tǒng),，有相對復(fù)雜的系統(tǒng),。復(fù)雜系統(tǒng)用傳統(tǒng)的動力學(xué)方法、傳統(tǒng)的牛頓力學(xué)方法是無法解譯出滿意的結(jié)果,，所以就給我們今天的科學(xué)研究帶來了巨大的挑戰(zhàn),。
二、立足學(xué)校定位和學(xué)科特色,，培養(yǎng)一流人才
師小萱：一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的根本在于培養(yǎng)一流人才,。您多次提到學(xué)科建設(shè)要注重塑造學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和精神素質(zhì)，請您具體談一下高校需要培養(yǎng)怎樣的人才,？
宋長青：社會對人才的要求是多元的,，立足于北京師范大學(xué)的學(xué)校定位和地理學(xué)的學(xué)科特性，我們在地理學(xué)科人才培養(yǎng)中強調(diào)三方面的定位,。第一,，要培養(yǎng)優(yōu)秀教師；第二,，要培養(yǎng)地理科學(xué)研究方面的優(yōu)秀人才,；第三，要培養(yǎng)具有特殊技能,、滿足社會廣泛需求,、服務(wù)于各個領(lǐng)域的適用型人才。因此,，我們的人才培養(yǎng)也側(cè)重三個方面：針對教師,，強調(diào)教師教育的培養(yǎng)；針對學(xué)術(shù)人才,，強調(diào)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),；針對適用型人才，強調(diào)基本技能的培養(yǎng),。
師小萱：人才培養(yǎng)是高?！半p一流”建設(shè)的重中之重，而教師在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用,，您認(rèn)為大學(xué)教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)?
宋長青：這是一個我們每個人都應(yīng)該明確的問題,，但是在現(xiàn)實環(huán)境中,，又是很難回答的問題,。今天的大學(xué)發(fā)展和以往不一樣，它不單是教書,，同時是育人,。首先，大學(xué)教師要教書育人并重。自改革開放以來,，國家發(fā)布了一系列關(guān)于教書育人的政策,，尤其強調(diào)中國人才培養(yǎng)中的立德問題，強調(diào)培養(yǎng)社會主義核心價值體系,，充分傳播中華優(yōu)秀文化,，這是老師在育人過程中要充分給予考慮的。
其次,，在技能上,，知識上，教師要能夠傳授給學(xué)生時代最先進的知識,。我們不能一成不變地傳授著幾十年老套的課本,，這不符合科學(xué)和未來社會人才培養(yǎng)的需求。因此,，課程體系改革和教材建設(shè)在今天的大學(xué)教育中勢在必行,。教師在其中發(fā)揮著重要的作用，地理科學(xué)學(xué)部教師關(guān)心并引領(lǐng)這方面的工作,。再者,，大學(xué)具有綜合性功能，教學(xué)科研并重,，教師要具備較高的科研能力,。北京師范大學(xué)學(xué)校的定位是綜合性、研究型,、教師教育領(lǐng)先的中國特色世界一流大學(xué),。強調(diào)綜合性，綜合性指的是學(xué)科綜合,，教學(xué)科研綜合,。在科學(xué)研究上，一定要體現(xiàn)出學(xué)校的特點和優(yōu)勢,。要時刻把握國家的發(fā)展需求和所能提供的條件,，時刻把握學(xué)校所能給予我們地理科學(xué)學(xué)部乃至地理學(xué)科的定位和要求。能夠滿足以上教學(xué)和科研需求的老師才是真正合格的老師,。為人師表,，教師是北京師范大學(xué)的代表。北京師范大學(xué)的教師要體現(xiàn)中華文化的優(yōu)秀品質(zhì),，理科教師要有儒雅之氣,，文科教師要成為文化典范。
三,、同心同向匯智聚力,，譜寫學(xué)科發(fā)展新篇章
師小萱：新時代譜寫“雙一流”建設(shè)的新篇章，您對學(xué)校未來發(fā)展有什么建議？“雙一流”的建設(shè)中,，教師和青年學(xué)子是主力軍,，您對他們有什么期望？
宋長青：對于學(xué)校,，更多的是希望,。
從學(xué)科上講，前瞻布局是最迫切的任務(wù),。以往研究講戰(zhàn)略研究總被認(rèn)為很虛,，但實際上戰(zhàn)略研究是直接影響行為結(jié)果的。北京師范大學(xué)應(yīng)該加強學(xué)科戰(zhàn)略研究,，明確學(xué)科布局,，明確學(xué)科知識的梯次和重點，這樣才能使北京師范大學(xué)有序地發(fā)展,。
從資源的利用上講,，當(dāng)前每個學(xué)院都存在空間分隔的問題。以地理科學(xué)學(xué)部為例,，過去一萬平方左右的空間,，分布在全校的十二個地方。現(xiàn)在通過學(xué)校的努力,，空間整合成功,，但也只是整合了五個地方，實際上每個學(xué)院分布在不同的樓里,，如果每個學(xué)院能分布在一個樓里,，空間使用效率、資源使用效率,、人才彼此溝通的效率都會有大大的提高,。學(xué)校要充分利用資源存，發(fā)揮整合優(yōu)勢,，發(fā)揮量資源優(yōu)勢,。
從先進平臺打造上來看，當(dāng)今的科學(xué)研究實際上是靠技術(shù)支撐的,，而技術(shù)是固化在儀器之上的,。北京師范大學(xué)是國際知名大學(xué)，在儀器建設(shè)上我們可能沒有更多的研發(fā)能力,，但是我們要注重引進和購買一些先進的儀器來支持我們的平臺,，使我們的平臺更加完善，更加具有先進性,，這樣才能使我們的科學(xué)研究水平大幅度提升,。
北京師范大學(xué)的老師，是一個非常勤勞的群體,。作為一名高校的教師,，要把握時代的脈搏，設(shè)定高遠(yuǎn)的目標(biāo),，通過艱辛的努力,，做出自己的成績。這不單單是對北京師范大學(xué)老師的要求,，也是對所有的老師的要求,。北京師范大學(xué)的老師 需要激發(fā)熱情，更加廣泛與國內(nèi)外同行,、國內(nèi)外的部門進行交往,，從而獲得更多的新知識、新資源,、新成果,。所以希望在不長的時間，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我們的老師們可以在教學(xué)科研上取得更好的成果,。
對北京師范大學(xué)學(xué)生來講，來北京師范大學(xué)的根本目的是學(xué)習(xí),，所以我們將竭盡全力給我們的學(xué)生提供他們所需要的更好的營養(yǎng),，為他們創(chuàng)造更好的精神環(huán)境。讓學(xué)生可以通過自己四年的學(xué)習(xí)和努力,，通過北京師范大學(xué)這個平臺獲得更多的知識,，得到社會的認(rèn)可。青年學(xué)子們應(yīng)該要充分認(rèn)識到所處的時代特征,，充分剖析自我的內(nèi)在性格,，認(rèn)識社會，認(rèn)識自己,，通過努力,，利用北師大的平臺，讓自己在北師大學(xué)習(xí)生活的期間成長地更好,，為自己走向社會奠定一個良好的基礎(chǔ),。大學(xué)是社會，要學(xué)會從社會的角度處理人與人之間關(guān)系,，認(rèn)識時代并適應(yīng)時代,，認(rèn)識自我而不局限自我，通過自己的努力就會找到自己的目標(biāo)和方向,。
每一個人在成長過程中有三方面的內(nèi)容極為重要,，一是個人目標(biāo)的設(shè)定,，二是寬廣的視野格局，三是個人努力,。一個人做事情一方面是滿足自我需求,，一方面是滿足社會需求。滿足自我需求可以改變自我境遇,，滿足社會需求可以獲得社會承認(rèn)與認(rèn)可,。在個人的目標(biāo)設(shè)定上，如果能將兩者融合在一起,，這個人將大有所為,。目標(biāo)決定了一個人的發(fā)展路徑和行為方式，目標(biāo)高遠(yuǎn)就不會計較眼前得失,。在成長過程中,，最重要的就是視野和格局，沒有寬廣的視野和格局,，在目標(biāo)設(shè)定和問題解決上都會受到很大的局限,。目標(biāo)高遠(yuǎn)，格局寬廣,，可能考慮自己就少一些,，反過來，就會考慮自己多一些,。有了目標(biāo),、格局，加上自己的努力就能取得成功,。